Projecto Educativo
 O mínimo que se exige de um educador é que seja capaz de sentir os desafios do tempo presente, de pensar a sua acção nas continuidades e mudanças do seu trabalho pedagógico, de participar criticamente na construção de uma escola mais atenta às realidades dos diversos grupos sociais.”
António Nóvoa
A Administração Educativa delega nas estruturas da escola a construção
dos chamados instrumentos de autonomia que se devem constituir como elementos
estruturantes das suas cultura e identidade próprias. Entre estes, o Projecto
Educativo assume particular importância já que é nele que se explicitam os
princípios, os valores, as metas e as estratégias segundo as quais a escola se
propõe cumprir a sua função educativa.
Este pressuposto
implicaria a passagem de um sistema educativo de estrutura vertical centralizada,
em que uma organização institucional descendente procura servir um conjunto de
propósitos fortemente homogeneizadores, para um sistema de regulação
horizontal, intérprete do reconhecimento não discriminatório das diferenças.
Diferenças entre os locais e as suas culturas, entre os alunos, entre os
professores, entre a organização das escolas.
A experiência ao
abrigo do regime de autonomia, administração e gestão das escolas tem revelado,
contudo, uma outra realidade: os protagonistas passaram de meros agentes para
actores dos processos, mas continuam a ser os grandes alvos de um sistema que,
através de novas fórmulas de neocentralismo, permanece, acima de tudo,
vertical. Na verdade a escola ganhou alguma autonomia para se organizar
internamente, passou a ter de assumir a responsabilidade pelas suas práticas e
pelo insucesso educativo e social, mas continua dependente da Administração
para tudo o resto, ou seja nos planos da acção e da decisão estratégica.
Apesar de tudo,
entendemos que existe uma margem de intervenção, limitada, mas real, capaz de
produzir alguma diferença. Nessa perspectiva, partimos para a construção do
Projecto Educativo tendo em vista garantir um dispositivo orientador que, acima
de tudo, defina uma missão para a escola, explicite valores comuns, defina um
sentido para a acção colectiva, produza uma identidade.
Passado e presente
têm-se conjugado com uma singularidade especialmente criativa e dinâmica no
sentido de alcançar uma identidade própria para a escola. O lema deste Projecto
Educativo, "por uma escola inclusiva de qualidade" é prova de que o
conseguimos. A escola deverá continuar a ser para todos, não deixando de
investir na qualidade e na excelência, esforço construído colectivamente e que
se fundamenta, no prazer de estar, pertencer, ser da Escola Secundária de
Sampaio.
Projeto Educativo 2014
|
